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  • 許昌市中等職業學校教學教研常規管理辦法 (試行)
    日期:2021-04-19 09:13:20  發布人:張紅娜  瀏覽量:20 打印本文

    許昌市中等職業學校教學教研常規管理辦法

    (試行)

     

    為進一步貫徹落實國家及河南省《職業教育改革實施方案》和《河南省中等職業學校教學管理工作基本規范(試行)》等文件精神,強化職業學校教育教學規范管理,不斷提升許昌市職業教育內涵發展,為打造“智造之都,宜居之城”提供技能人才支撐,特制定本辦法。

    一、教學計劃編制

    教學計劃是學校最基本的教學文件,是組織教學的主要依據,它體現人才培養目標的基本要求,學校應當嚴格按照教育部《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》(教職成〔2009〕2號)的要求,編制教學計劃。教學計劃分為指導性教學計劃和實施性教學計劃兩類。

    指導性教學計劃(亦可稱為教學指導方案或教學標準)。是對同一專業各屆學生開展教學的統一要求,其目的是保持教學目標的一致性和穩定的延續性。由教育部、省教育廳或行業制定頒布的指導性教學計劃,學校認真貫徹執行。尚未頒布指導性教學計劃的專業,學校應當根據教育部《中等職業學校專業目錄(2010年修訂)》的專業簡介內容,參照相近專業的指導性教學計劃,組織教務管理部門、專業教學管理部門按教育部和省教育廳的要求制訂,教學主管副校長審批。

    實施性教學計劃是學校按照指導性教學計劃的要求,結合培養目標、人才規格及業務范圍(或崗位群)的變化情況,制定的實施性、操作性教學計劃。學校應當結合企業需求,為校企合作訂單班或冠名班訂制實施性教學計劃。實施性教學計劃由教務管理部門會同專業教學管理部門、專業教研組編制,經校委會研究,由教學主管副校長審批;一經審批,不得隨意更動,執行過程中如確需調整,必須報經校長批準,并嚴格按原審批程序修訂。實施性教學計劃應當在每年的5月1日前完成編制、審批工作。同時報許昌市職業與成人教研室備案。

    教務管理部門和專業教學管理部門在下達教學任務的同時,應當向教師提供該課程的教學大綱(課程標準),作為制訂學期授課計劃、編寫教案、課堂教學、實踐教學、命題考試、質量檢查(測)、選編(用)教材的依據。教學大綱可以作適當調整,對教學內容和要求作合理增刪,調整章節順序或學時數安排,但必須符合實施性教學計劃的總目標,不得降低教學要求,不得減少實踐性教學比例。

    學校教學教研工作計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學進度表等。

    (一)學校教學工作計劃要依據教育行政主管部門發布的各專業教學標準、各專業人才培養方案目標,統籌協調,對各專業、同一專業各屆學生教學提出明確的要求并制訂相應的檢查評價措施,對各項主要教學工作作出宏觀規劃和具體安排,作為各教研組和任課教師制訂教學教研工作計劃的依據。

    (二)教研組教學教研工作計劃應參照教育部、教育廳頒布的課程標準、專業教學標準,依據學校教學工作計劃,結合本學科特點及教育部、教育廳或行業管理部門頒布的統一教學標準的要求,對本學期各項教研工作作出具體安排。教研組長為計劃執行的具體負責人。

    (三)個人教學進度表由各任課教師制訂。各任課教師在制訂計劃時要充分按照學校教學工作計劃及本專業教學計劃的總體要求,熟悉課程標準,明確本學科、本學期總的教學任務,充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難,按學期周次順序排列,編排各班的理論教學、實踐教學、學科教科研、考試和假期等具體進程。

    二、備課要求

    (一)任課教師在備課前要認真領會教學大綱的要求,掌握教材和教學內容,熟悉先修和后續課程的內容,根據學生情況和教學環境確定教學方法。在此基礎上編寫教案,教案一般包括班別、授課日期、章節課題、教學目標要求、教學重點難點、教學方法及教具、教學內容、課外作業和教學后記等內容,學??梢愿鶕握n教師的具體情況另作要求。

    (二)任課教師在新學期開學前必須準備好兩周課的教案。

    (三)教案要注重反映教師的課堂教學組織構思。對每個課題課時的教學內容、教學步驟的安排、教學方法的選擇、板書設計,教具或現代化教學手段的應用、教學環節的時間分配等等,都要經過周密考慮、精心設計,體現著很強的計劃性,必須寫得全面、詳實。有經驗的教師可概括扼要,簡單書寫。

    (四)備課以教師個人為主,教研組應當組織必要的集體備課。平行班可用同一課題的教案設計,但需根據上課班級學生的實際差異宜有所區別,原定教案,在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整,課后隨時記錄教學效果,進行簡要的總結分析。

    (五)教案檢查。學校要完善教案檢查制度,教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式,檢查結果要實行定量定性評價,以促進備課質量的提高。

    三、上課要求

    (一)課堂是學校教學工作的主渠道,課堂教學是教學的基本形式,是學科教學的中心環節。任課教師是課堂的組織者和主持者,必須嚴格按課程表上課,不得擅自停課、調課、代課。上課前做好準備工作,提前侯課,不遲到,不拖堂,不提前下課,不中途離開教室,不誤課,不無故缺課。如有特殊情況,必須照章辦理調、代課手續。

    (二)教師在上課的全過程中,要嚴格執行課堂教學規范,管教管導,認真組織教學,對學生既要嚴格要求遵守課堂紀律,又要熱情關心學生。每節課都要核對上課人數,嚴格考勤登記,準確、及時填寫班級授課日志。

    (三)、教師講課的基本要求:目的明確,組織嚴密,條理清晰,講授正確,啟發性強,教法靈活,重點突出,語言準確,板書工整,合理運用現代教育技術及設施設備,積極開展信息化教學。

    (四)要注重師德修養,樹立良好形象。教師要重視課堂儀表,衣著干凈整潔、樸素大方;不在教室抽煙、吃零食,嚴禁酒后上課。要充分尊重學生人格,切忌語言粗俗,不得帶有侮辱學生人格的語言,不得有任何體罰或變相體罰的行為。

    (五)不做與教學無關的事,不說與教學無關的話。上課期間不接打電話、不接待家長及其他客人,不安排學生外出拿教學或其他物品。

    (六)教師上課要使用普通話,精神飽滿,聲音洪亮,語言表達清晰,站立講課(如遇特殊情況,可向學生說明)。課堂氣氛活躍,學生學習認真、積極參與思考,抬頭率高,課堂效果好。

    (七)學校須有聽課計劃、課堂教學檢查評估的相關方案,以切實提高課堂教學的有效性。相關檢查形式有:學校領導隨堂聽課檢查;教務部門定期普查或不定期抽查;各班《教師日志》詳細登記,教務部門每周查閱核實《教師日志》;教研組有目的地集中聽課,學校組織學生座談會和問卷調查等等。

    四、作業要求

    (一)任課教師要按照教學大綱要求,有目的的布置份量適中的課外作業。作業一般包括預習或復習教材,閱讀有關書籍,完成書面作業、口頭作業和技能操作等。作業的內容應符合教學目標要求,具有代表性、典型性、綜合性;份量要適度、難度要適當,避免隨意性。

    (二)任課教師必須及時和認真批改作業,原則上要求全收全改,給予適當評價,并做好作業收交情況和作業成績登記。

    (三)任課教師應當引導和鼓勵學生通過獨立思考有創造性地按時完成作業,對沒有按時完成或敷衍應付、抄襲作業的學生,要及時教育。作業經教師批改后,找出錯因,主動改正,養成良好的作業習慣。

    (四)作業批改要及時認真,提倡精批精改、面批面改,即時反饋的作業可以在教師的指導下互批互改。對專業技能課的非書面作業要通過多種形式進行檢查評判,教師應提供機會讓學生參與到作業評判的過程中來。非書面作業要通過多種形式進行檢查評判,檢查形式由專業教研室商議、申請,并報教學管理、督導部門最后確定。

    (五)學校要檢查教師布置、批改作業情況,可隨機抽樣,常檢常促。除此以外,每學期還要有兩次以上大型全面檢查,要有比較詳細的檢查記錄,并將檢查情況進行總結通報。

    五、輔導要求

    輔導是課堂教學的必要補充和延伸,包括隨教學進程開展的課外輔導、第二課堂輔導和技能大賽輔導等。

    (一)學校應當分類建立輔導課評價制度,鼓勵教師有計劃地開展輔導工作,保證教師有一定的輔導機會和輔導時間。

    (二)學校要對教師的輔導情況跟蹤檢查,及時總結,適時進行教學輔導經驗的交流?!?/span>

    (三)學校要積極開展綜合實踐及社團活動,要重視校本課程建設。綜合實踐活動應有課程實施規劃和專兼職教師,并按要求開足課時;指導教師應有相關活動的方案設計、總結,學生活動的各種過程性資料、成果、評價資料等。學校社團各項規章制度必須健全,活動過程性資料要完善(有記錄、圖片、小結、反思等)。學校應有校本課程規劃方案、《課程綱要》及實施方案;校本課程要求特色顯著,課程結構合理;校本課程的實施應扎實有效,要有進度計劃、教案、學習評價、教后反思等資料。

    (四)技能大賽輔導要保證輔導時間和輔導進度,做到前期有書面計劃,中期有交流匯報,后期有成績預案。

    六、技能訓練要求

    (一)技能訓練是培養學生具有熟練基本職業能力的重要教學環節,包括校內實訓、職業資格鑒定技能考證訓練、技能大賽訓練等,一般安排在校內進行。

    (二)凡實施性教學計劃規定的技能訓練項目必須按教學進程表認真落實。如需變更,應當由教研組提出書面說明,專業教學管理部門初審,教務管理部門審批后(職業技能鑒定考證訓練由校企合作管理部門(教學職能)和教務管理部門共同審批)實施。

    (三)所有技能訓練均應編寫訓練計劃、訓練大綱和訓練指導書,可由擔任該任務的教研組結合本專業實際組織編寫,由專業教學管理部門審批,教務管理部門備案(職業技能鑒定考證訓練同時送校企合作管理部門(教學職能)備案)。

    1.任課教師要編寫教案和考核辦法,做好準備工作,組織技能訓練,進行示范操作,監督學生遵守安全操作規程,指導學生完成技能訓練專題報告(或實訓報告),檢查設備和衛生情況,填寫班級授課日志,開展考核、成績評定及總結等工作。

    2.單獨設置的技能訓練,成績單獨記入學生成績冊,職業技能鑒定考證訓練的成績以鑒定結果為其成績。

    (四)技能訓練結束后,任課教師應當于一周內提交書面實訓總結和記錄至教研組、專業教學管理部門和教務管理部門。技能訓練如需兼職教師到校內指導,由教研組提出申請,校企合作管理部門(教學職能)協助解決。

    七、大型作業要求

    (一)大型作業(或課程設計)是專業課教學中某一模塊化或綜合化課程的綜合性實踐教學環節,一般在校內進行。凡實施性教學計劃規定的大型作業必須按教學進程表認真執行。如需變更,應當由教研組向提出專業教學管理部門提出書面報告,教務管理部門批準后實施。

    (二)大型作業任課教師要制訂指導計劃和方案,選用或編寫指導書,編寫任務書(任務書要明確目標、課題、內容要求、方法、步驟進度、技術資料使用等),報教研組初審后,由專業教學管理部門審批后執行,同時報教務管理部門備案。

    (三)大型作業成績一般隨課程成績記入學生成績冊,也可單獨計分。

    八、實習教學要求

    (一)實習教學是提高學生全面素質和綜合職業能力的重要教學環節,主要包括社會實踐、認識實習、跟崗實習、生產性頂崗實習、畢業頂崗實習等,有必要的專業可設置畢業設計。實習教學一般在校外實訓基地進行,校企合作管理部門(教學職能)是實習教學的統籌管理機構。

    (二)實習教學應當制定完善的管理制度和規范性文件,并根據不同專業培養目標的要求編制實習大綱,結合現場實際制定實習計劃。實習計劃要明確規定:實習班級、實習地點及時間安排、實習目的、任務和要求,實習內容與方法,實習期間教學安排、考核方式和考核標準,指導教師的分工與安排。實習前,校企合作管理部門(教學職能)應當會同專業教學管理部門檢查實習準備情況,進行實習動員,提出具體要求,宣布實習紀律,加強對學生進行安全教育和職業道德教育。

    (三)實習期間,要發揮實習單位專業技術人員的指導作用,聘請有關專業技術人員作為學生的實習指導教師;學生要寫好實習記錄;校企合作管理部門(教學職能)應當會同專業教學管理部門到實習單位檢查、了解學生實習情況,有條件的學校應當選派任課教師入駐實習人數較多的實習單位現場管理。實習結束時,必須對學生進行綜合考核,考核由校企合作管理部門(教學職能)組織,專業教學管理部門教師、實習單位實習指導教師參加,考核應當以實際操作為主,結合筆試或現場口試;實習單位的實習指導教師要出具實習評語并給予評價;實習成績作為一門課程的成績單獨列入成績冊;學生要有實習報告和思想總結。

    (四)跟崗實習、生產性頂崗實習、畢業頂崗實習累計時間原則上以半年為主,可根據實際需要集中或分階段安排實習時間,但要保證學生實習崗位與其所學專業面向的崗位群基本一致。

    九、學業成績要求

    學生學業成績,不僅是學生學習成績評價和學校教學質量的反映,也是分析、監控、研究、改進教學工作的重要依據。主要包括考務、命題、成績、補考等。

    (一)考試科目、內容與方式:

    1.考試科目:公共基礎課、專業基礎課、專業技能課

    2.考試內容:

    (1)公共基礎知識考試:包括德育、語文、數學、英語、歷史、計算機應用基礎等課程??荚噧热莅凑战逃抗嫉闹械嚷殬I學校思想政治、語文等10門公共基礎課課程標準規定的相關課程要求。

    (2)專業基礎知識考試:按專業類別進行,具體內容為教育部《中等職業學校專業教學標準》規定的專業核心基礎知識。

    (3)專業技能考試:按專業類別進行,具體內容為教育部《中等職業學校專業教學標準》規定的各專業應掌握基本操作技能。

    3.考試方式:

    (1)公共基礎知識考試:德育、語文、數學、英語、歷史等課程采用書面筆試方式;計算機應用基礎采用上機考試方式。

    (2)專業基礎知識考試:每學期各專業選取1-2門專業基礎知識課進行考試,采用書面筆試方式。

    (3)專業技能考試:按專業類別,采用現場實際操作或應用信息化綜合實訓平臺考核方式,考試時長依各專業考試大綱頒布確定。

    (二)考試的組織與實施

    1.考務要求。學生學業考核方式分考試和考查兩種,每學期考試和考查的課程按實施性教學計劃規定執行??紕展芾碛山虅湛曝撠熃M織,其他有關部門配合。其中,公共基礎課和專業基礎課由教務科統一組織,專業技能課由系部或教研室各自組織、教務科協調安排、督促檢查。

    學校要制訂有考務管理辦法,對考試的方式、組織、規則、紀律、時間等予以規范和規定。

    2.命題要求。學生學業考核的命題要以教學大綱為依據,范圍原則上是該課程本學期的全部內容。命題先由教研組制定命題方案,一般每門課應當擬定水平、份量相當的兩份試卷,隨機選擇作為正式試卷和備用(補考)試卷,且兩份試卷的重復率不得高于30%。公共基礎課程等教學大綱和教材較穩定的課程要逐步建立試題庫(或試卷庫),原則上要求實行教考分離。無試題庫的課程由專業教學管理部門指定熟悉該課程的教師命題,經教研組審核后報專業教學管理部門和教務管理部門。試卷在命題、審批、印制、保存過程中,應當嚴格保密,教師輔導學生復習不得以任何方式向學生透露或暗示題意,否則,按重大教學事故處理。

    3.成績要求。學校應當制訂學生學業成績評定辦法,各任課教師貫徹執行。凡學生出現考試舞弊、無故缺考,一學期內該課程欠交作業超過30%、無故缺課累計超過30%、請假累計超過50%等幾種情形,幾種情形之一者,該課程以零分計。學生參加河南省中等職業學校公共基礎課水平測試和專業技能考核的課程成績,在成績冊上單列。任課教師評定學生學業成績后,應當在成績冊上簽字,逐級報送至教務科,教務科指定專人負責成績登錄;采用信息化成績管理的學校,可由任課老師直接登陸成績管理系統進行成績登錄,教務科指定專人負責管理成績管理系統。學生學業成績一經評定,任何人不得擅自更改。如須改動,由評定成績的任課教師提出申請,系部或教研組、教務科、教學督導管理部門共同審查,所提出的理由被認定方可修改;如未經以上程序,學生學業成績被擅自修改,一經發現,則對教務管理部門成績管理人員按嚴重教學事故處理,對教務管理部門負責人按重大教學事故處理。

    4.補考要求。學校應當建立并嚴格執行學生補考制度、升留級制度和畢(結)業制度。對某課程評定成績不合格的學生,應當由教務管理部門按規定組織補考。補考分為正常補考、畢業前補考和畢業后補考等3種,具體情形按學校學生補考制度執行。補考管理與前述正常學生學業成績管理要求相同。

    十、教研活動要求

    學校要建立以教學為中心、以校長為第一責任人的教學研究制度,形成嚴謹、務實的研究氛圍。根據本校實際情況設置學科教研組,每組選派一名學校中層以上領導、專業(學科)帶頭人或骨干教師任組長,強化對教研組的管理。

    (一)教研活動的主要內容

    1.安排和布置學部或教研室的學期和學年工作計劃,擬訂教學規程,布置教學工作,安排課程,落實教學任務;檢查教師的教學執行情況;組織課題申報。

    2.開展對教育思想、教學內容、教學方法、教學管理、教學手段、課程體系、課程建設等方面的研究與討論。

    3.研究和討論教書育人,學生素質培養,因材施教,從嚴治學,以及教學質量提高等方面的辦法和措施。

    4.開展以業務學習、專題講座、觀摩教學、說課評課為主題的教研活動。

    5.開展教學交流活動,分享教學體會,研討學科、專業、課程、師資隊伍、教材、實驗、實習等方面的建設問題。

    (二)教研活動的組織與實施

    1.教研活動以學部或教研室為單位,由學部或教研室主任組織,統籌安排,具體負責,定期開展,教研活動每周一次,每次教研活動時間不少于2個課時。

    2.各學部或教研室要做到學期初有計劃,期中、期末有總結。每次活動要堅持嚴格的考勤制度,教務管理部門要對教研活動的開展情況進行督促、檢查,定期反饋?;顒佑涗浺幏?,內容包括考勤記錄、活動安排(目的、時間、地點、內容、步驟等)、過程記錄。要詳細記錄每次活動的中心議題,每個發言人發言的具體內容,活動后得出的結論,取得的效果及改進意見等。

    3.各學部或教研室應在每月月底上報教務科下月教研活動的具體計劃,包括每次教研活動的主題、時間、具體地點等。擬定開展的教研活動無故不得擅自更改,如因特殊情況變動的,需提早上報教務管理部門備案審批。

    4.學校每年要根據本校的實際情況,組織有豐富教學經驗和教研能力的教師選擇有重要價值、能有效促進學校教學質量提高的課題進行總結推廣,推進教學方法、教學模式等方面的改革。研究成果可以形成報告、論文、札記、反思等,研究成果對教學實踐的指導性應有前瞻性和可操作性。

     

     

     

     

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